Drie inzichten van Daniel Willingham die elke L&D-professional helpt om leren op het werk écht leuk en effectief te maken. Onlangs zag ik een interessante video van professor Daniel Willingham. Als psycholoog aan de University of Virginia vertelde hij zijn afstuderende studenten hoe ze zich na hun studie steeds verder kunnen ontwikkelen. Hoewel het in … Lees verder
De wereld verandert in een razend tempo, en AI speelt daarin een hoofdrol. De tools van gisteren zijn alweer achterhaald, want AI ontwikkelt zich exponentieel. Er komt een moment dat Artificial Super Intelligence zijn intrede doet. Hoe gaan we als adviseurs om met deze ongekende AI ontwikkelingen? Exponentiële AI: voorbij de grenzen van ons lineair … Lees verder
Let’s Learn! is op MicroMission! 🌍 Want hoe verandert AI ons leren? En hoe ziet leren er dan uit in 2035? Via onze LinkedIn nieuwsbrief gaan we vanaf vandaag elke week aan de hand van een stelling op onderzoek uit. Doe je mee!? Over het einde van leren… Het is niet voor het eerst dat … Lees verder
Eigen artikel uit de TVOO uitgave van november 2024 Ik weet nog dat ik op de lagere school leerde dat ‘studeren’ het beste gedaan kon worden door het geleerde steeds te herhalen. Iedere dag opnieuw. We kregen een biologieboek mee naar huis en moesten als opdracht iedere dag hetzelfde hoofdstuk daaruit lezen. Na een week … Lees verder
Als het om leren gaat, heeft iedereen zijn eigen voorkeur voor de manier waarop geleerd wordt. Maar welke leervoorkeur je ook hebt: succes is hiermee nog altijd niet gegarandeerd. Want leren is een complex cognitief proces dat van veel factoren afhankelijk is. En daar waar de een slaagt en zijn leerdoel bereikt, struikelt de ander … Lees verder
Daniël Kahneman, Nobelprijswinnaar en auteur van het boek ‘Thinking, Fast and Slow’*, heeft baanbrekend onderzoek gedaan naar de manier waarop mensen denken. Zijn inzichten zijn van onschatbare waarde voor professionals in Learning & Development (L&D). We zijn als L&D’ers immers allemaal bezig met het beïnvloeden van het gedrag van onze doelgroep. Inzicht over hoe ons … Lees verder
Microlearning wordt soms weggezet als ‘te oppervlakkig’ of: ‘daar kun je niet echt mee leren’. Onterecht, wat ons betreft. En dat laat onderzoek van Nobelprijswinnaar Daniël Kahneman ook zien. Kahneman, Nobelprijswinnaar en auteur van het boek ‘Thinking, Fast and Slow’ (Ned. vertaling: Ons feilbare denken), heeft baanbrekend onderzoek gedaan naar de manier waarop wij mensen … Lees verder
Een vraag die zowel L&D-ers als HR-professionals bezig houdt. Wat mij betreft is het dan ook niet raar dat dit een van de twee kernvragen was van HRcommunity in het HR Trend onderzoek 2024. Recent publiceerden ze het rapport met onderzoeksuitkomsten op hun site. Aangezien deze kernvraag uit het onderzoek interessante uitkomsten geeft, heb ik … Lees verder
Leren is van alle leeftijden, maar toch denkt niet iedereen er positief over. Komt dit doordat we verplicht van ons 5e tot 16e jaar moeten leren? Of heeft het met andere zaken te maken? En gaat dit veranderen in de komende generaties? Helma van den Berg verwacht dat de positieve veranderingen die zich de afgelopen 10 … Lees verder
De vakantieperiode is weer begonnen. De eerste regio ligt al aan het Gardameer of heeft een andere bestemming gevonden om eens lekker uit te rusten van gedane arbeid. Even rust aan het hoofd. Niks moeten en alles mogen. Heerlijk! Maar betekent dat dan ook dat je niks meer leert tijdens zo’n vakantieperiode? Of dat je het … Lees verder
Helaas is en blijft het een Utopie om te denken dat aangeboden leerstof voor de volle 100% beklijft als de lesstof doorlopen is. Als L&D-er of HR medewerker weet je dit als geen ander. Er is immers zoiets als ‘de half waarde tijd van leren’. Nieuw opgedane kennis verdwijnt al gauw naar de achtergrond. En … Lees verder
Afwisseling verbetert het leren voor iedereen Afwisseling tijdens het leren gaat er vanuit dat je leerstof beter leert door verschillende onderdelen van een onderwerp door elkaar te bespreken en te oefenen. Het tegenovergestelde van afwisseling is leren door één concept van a tot z uit te diepen en pas daarna naar een ander onderwerp te … Lees verder
