Geschatte leestijd: 4 minuten
Samenwerken voor ‘Samenwerking met zij-instromers en herintreders’
Voor Jeugdbescherming west (JB west) hebben we 10 microlearnings gemaakt over het onderwerp Samenwerken met zij-instromers en herintreders in de Jeugdzorg. Aan de hand van onze 4 gouden regels maakten we twee animaties, twee quizzes, vijf uitlegvideo’s waarin een persoon een onderwerp uitlegt en een instructievideo.
Reactie JB west
“Het was prettig om te merken dat Let’s Learn! een heldere visie had over de aanpak en de wijze waarop de doelgroep het beste tot leren gebracht kon worden. Hierin was hun ervaring en deskundigheid snel zichtbaar. We zijn gemakkelijk tot een passende inhoud van de learnings gekomen en trots op het resultaat!”
De 4 gouden regels die we bij Let’s Learn! hanteren zijn:
1. Concentreer je op 1 doel binnen de Microlearning
Een microlearning is ontworpen voor training op het moment dat dit nodig is. Om het geleerde daarna direct toe te kunnen passen. Daarom dient elke Microlearning slechts één individuele leerdoelstelling te bevatten. Dit kan ook prima een sub-onderwerp binnen een serie van Microlearnings zijn. Hiermee voorkom je cognitieve overload van de werknemer. Door complexe materie op te splitsen in een serie van afzonderlijke microlearnings, krijgt elk facet de aandacht die het verdient. Door vervolgens de gehele serie te doorlopen ziet in dit geval de jeugdzorg medewerker hoe alles met elkaar verbonden is.
2. Weet voor wie je de Microlearning ontwikkelt
We starten met het bekijken van waar de doelgroep staat ten opzichte van het onderwerp. Welke kennis heeft de werknemer al wel en welke nog niet? Maar ook: wat is zijn of haar achtergrond en wat zijn de leerdoelen? En op welke manier leert de werknemer het liefst? Door dit van te voren vast te stellen, en niet uit te gaan van eigen aannames, ontwikkel je daadwerkelijk op maat. Zo voorkom je dat er overbodige stof opgenomen wordt in de microlearning. En tegelijkertijd weet je zo zeker dat er geen overload aan informatie binnen één microlearning toegepast wordt.
3. Besluit de learning met een korte samenvatting en aanbevelingen
Besteed de eerste minuten niet aan het samenvatten van kennis die al aanwezig is. Maar zorg dat je direct helder bent en toewerkt naar de oplossing: de leerdoelstelling die je hebt voor de learning. Geef aan het einde feedback. Dit kan met een goede samenvatting, waarna als aanbeveling een ingesloten link naar stof tot verdieping volgt.
4. Stimuleer toepassing van de leerstof
Vaak wordt leerstof in de vorm van tekst aangeboden. Maar in de meeste gevallen werkt dat niet voor Microlearnings. De meest efficiënte manier is om werknemers op de meest directe manier de informatie te geven die ze zoeken. Want toepassing is dè sleutel tot begrip. Vaak is het het beste om de nieuwe kennis te laten ervaren in een veilige omgeving. Denk aan herkenbare dingen en situaties uit hun werk, die je verwerkt in (interactieve) video, korte quizzes en scenarioleren. Hiermee activeer je de deelnemers, leren ze sneller en passen ze het geleerde met meer vertrouwen toe in de praktijk.
Tekst: Helma van den Berg, Microlearning expert bij Let’s Learn!
Leer meer!
– Meer lezen over toepassingen van microlearning welke zijn uitgevoerd door Let’s Learn!? Klik dan hier voor een case in de jeugdzorg.
– Aan de slag met het samenstellen van een e-learning voor de moderne medewerker? Let’s Learn! geeft je 5 redenen om microlearning toe te passen binnen je e-learning.
– Vergeet niet om een goede campagne te voeren voor je microlearnings. Je leest het in ons artikel ‘Als leren er toe doet, maak er dan een actie van!’
– Misschien wil je wel lezen over de case over werken in Lerende Netwerken. Dat kan hier.
