Stel dat je vindt dat je altijd meer kunt leren? Dan heb je een growth mindset. Maar betekent dat ook dat je meer aan kunt? In andere woorden gezegd, kun je dan een hogere cognitieve belasting aan? Uit onderzoek dat Kate Xu en Petra Koorn van de Open Universiteit hebben uitgevoerd, blijkt dat het zo is.
Growth mindset
Het was al bewezen dat het hebben van een growth mindset maakt dat je makkelijk leert. Carol S. Dweck, psychologe, beschreef dat er twee manieren zijn om een vraagstuk te benaderen dat eigenlijk iets te moeilijk is om op te lossen. Ben je niet slim genoeg om het op te lossen… of heb je het gewoon nog niet weten op te lossen? Door Dweck werd dit een fixed en growth mindset genoemd. Daarbij is uit haar onderzoek gebleken dat mensen met een growth mindset zich makkelijk ontwikkelen. Meer weten, bekijk dan de ‘TEDtalk’ met haar, waarvoor onderaan dit artikel de link staat.
Cognitieve belasting
John Sweller introduceerde de term cognitieve belasting voor de belasting van onze geheugenfuncties tijdens het leren. Zijn theorie beschrijft de weg die prikkels afleggen van het kortetermijngeheugen naar het langetermijngeheugen. Wil iemand goed leren, dan is het van belang dat de belasting van het kortetermijngeheugen niet te groot is. Oftewel, je leert beter van kleine blokjes kennis tot je te nemen als door een lange monoloog te luisteren waarbij je geen tijd hebt om de informatie uit je kortetermijngeheugen te verwerken. Daarom is het van belang om de cognitieve belasting te beperken en bijvoorbeeld te werken met microlearning.
Wat is de link tussen growth mindset en cognitieve belasting?
Tot nu toe was nog niet goed bekend of de overtuigingen en attitudes van de lerenden ook van invloed kunnen zijn op de wijze waarop zij de cognitieve belasting door het leermateriaal ervaren. En dat is nu dus onderzocht. De onderzoekers bekeken of een growth mindset bij leerlingen bijdraagt aan een lagere cognitieve belasting. Kunnen die leerlingen informatie beter verwerken, vasthouden en overdragen?
Het Onderzoek
Het onderzoek vond plaats in het voortgezet onderwijs onder 138 leerlingen die in een klassikale setting een bepaalde taak moesten uitvoeren. Bij een groep daarvan werd een growth mindset gestimuleerd, bij de andere (controle)groep niet. De leerlingen van de eerste groep wilden graag focussen op verdere ontwikkeling van kennis en vaardigheden. Ze bleken minder cognitieve belasting te ervaren en de leerstof beter te begrijpen.
Link naar publicatie
De onderzoekers concludeerden dat het stimuleren van een growth mindset zorgt voor betere motivatie en leerprestaties. En dat meer voorkennis bijdraagt aan een lagere cognitieve belasting. Meer weten over dit onderzoek, ga dan naar de publicatie in het wetenschappelijke tijdschrift Journal of Educational Psychology.
Inspiratie of meer weten over cognitieve belasting of growth mindset?
Meer weten over cognitieve belasting en de theorie van John Sweller? Klik dan hier.
Meer weten over Carol S Dweck en haar ideeën? kijk dan hier het Tedx filmpje met haar.
Wil je weten hoe we microlearnings maken? Klik dan hier voor goede tips.
