Video: de hele wereld zweert erbij. Wie is er nog niet mee bezig? Vele mensen vloggen er op los. Professors maken hun eigen video’s ter vervanging van hun colleges. Middelbare schooldocenten doen pogingen om met video de nuttige basisregels van hun vak uit te leggen. Weer anderen gebruiken het om de tijd in de klas in te korten of juist anders te besteden. Maar, wat is er allemaal mogelijk met microlearning video? We geven je wel zeven (7!) toepassingen hieronder.
1. Verzorg een overview van een onderwerp
Door deze microlearningles aan te bieden maakt de student kennis met het onderwerp en valt het kwartje eerder. Ook blijft de content beter bij de kijker ‘plakken’. Hij onthoudt belangrijke zaken sneller.
2. Behandel belangrijke termen en definities
Herhaal de content die al in een macroleermoment is aangeboden door de termen en definities in video uit te leggen.
3. Leg een moeilijk concept uit in video
Video’s kunnen helpen om ‘het onzichtbare zichtbaar te maken’. Beelden kunnen sneller dingen duidelijk maken dan woorden tijdens een macroleermoment. In microlearning video is het mogelijk om met verschillende beeldvormen te werken, grafieken, uitleg in beeld door een mens, door handelingen te zien. Daarmee kun je een moeilijk concept goed uitleggen.
4. Biedt een stap-voor-stap les aan
Video’s zijn erg geschikt voor het laten zien van taken. Hoe werkt iets? Welke stappen moet je volgen. De video kan ingezet worden voor, tijdens of na een macroleermoment. Maar ook tijdens een proef of experiment.
5. Verzorgen van een refresher voor een follow-up klas
Als mensen weer in het onderwerp moeten komen, is het fijn om het geheugen even op te frissen met video.
6. Goedmaken van verloren tijd
Er kan om allerlei redenen tijd verloren gaan, terwijl de leerstof wel behandeld moet worden in een vaststaand tijdsbestek. Video kan dan extra content aanbieden, waardoor het tijdsframe toch gehaald wordt.
7. Invullen van meerdere leerbehoeften met video
Met video wordt zowel visuele, geluid als beeld gebruikt om informatie over te brengen. Dat kan maken dat de cursisten de content beter oppikken. Daarnaast is het mogelijk om video’s te pauzeren, langzaam af te spelen of opnieuw te kijken.
Teveel is niet goed
Wie heeft er nog redenen die maken dat je niet voor video kiest? Wij kennen ze, want teveel video is ook weer niet goed. Een serie video’s die op dezelfde manier in elkaar zitten wordt ook al snel saai. Dus video is goed en kan voor veel zaken ingezet worden, maar kijk naar het doel en de doelgroep. Wat wil ik overbrengen en is video bij dit onderwerp wel de meest geschikte vorm? Per onderwerp zul je dat moeten vaststellen, anders heb je een grote kans dat het niet gaat werken.
Vragen over microlearning video? Contact ons gerust. Of lees hier verder over De 3 mythes rond videoleren of bekijk de infographic met tips voor het maken van video met je smartphone.
Geschreven door Helma van den Berg, microlearning expert Let’s Learn!
Inspiratiebron: how to enhance any curriculum with short videos
